Профессиональные стандарты наставнической деятельности: различия между версиями

Версия от 17:21, 13 октября 2025

Статья создана с использованием языковой модели ИИ

Наставник обсуждает рабочие задачи с молодым специалистом

Введение

Профессиональный стандарт наставнической деятельности в Российской Федерации — это нормативный документ, который определяет требования к квалификации, знаниям, умениям и трудовым функциям специалиста, выполняющего роль наставника. Разработка и внедрение такого стандарта направлены на формализацию и систематизацию наставничества, повышение его качества и признание наставнической деятельности как отдельного вида профессиональной работы [1], [2].

Актуальность темы обусловлена стратегическим курсом государства на развитие кадрового потенциала страны. В 2023 году, объявленном Годом педагога и наставника, была активизирована работа по созданию нормативной базы для наставнической деятельности [3]. Профессиональный стандарт призван установить единые требования к компетенциям наставников в различных сферах: на производстве, в образовании, в социальной сфере и в работе с молодежью. Это позволит не только повысить социальную роль наставника, но и создать систему мотивации и поддержки, а также ввести должность «наставник» в штатное расписание организаций [4], [5].

Законодательная база

Нормативное регулирование наставнической деятельности в России находится в стадии активного формирования. Ключевым элементом этой системы должен стать федеральный закон «О наставничестве» и профессиональный стандарт «Наставник».

Федеральное законодательство

Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»: В статье 6 в качестве одного из основных направлений реализации молодежной политики выделяет «развитие института наставничества»[file:1]. Это создает законодательную основу для интеграции наставничества в систему государственной молодежной политики.
Указ Президента Российской Федерации от 27.06.2022 г. № 401 «О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника»: Указ и последующий план мероприятий, утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 18.02.2023 г. № 399-р, стали катализатором для разработки нормативной базы наставничества. План включает мероприятия, направленные на признание особого статуса наставников и развитие института наставничества [3].
Распоряжение Правительства РФ от 20.08.2021 г. № 2283-р: Внесло изменения в «Основные принципы национальной системы профессионального роста педагогических работников». Документ предписывает разработку и внедрение системы наставничества в образовательных организациях и утверждение региональных положений о наставничестве [6].

Проект профессионального стандарта «Наставник»

В 2023 году по инициативе Министерства просвещения РФ, Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования и Государственного университета просвещения началась разработка проекта профессионального стандарта «Наставник» [1], [7].

Основная цель вида профессиональной деятельности, согласно проекту, — наставническая поддержка жизненного и профессионального самоопределения, освоения профессии и корпоративной культуры, профессионального развития и карьерного роста [8].

Проект стандарта выделяет несколько обобщенных трудовых функций (ОТФ), отражающих специфику наставничества в разных контекстах:

ОТФ A: Выполнение рабочими (служащими) функций наставника на рабочем месте.
ОТФ B: Выполнение руководителями и специалистами функций наставника на рабочем месте.
ОТФ C: Выполнение функций наставника детей и молодежи в образовательных и просветительских организациях.
ОТФ D: Выполнение функций наставника детей в организациях для детей-сирот и оставшихся без попечения родителей.

Каждая ОТФ детализируется через конкретные трудовые функции (ТФ), необходимые умения и знания. Например, для наставника на рабочем месте (ОТФ B) предусмотрены следующие ТФ:

Планирование наставничества (разработка индивидуальных планов развития).
Организация деятельности наставляемых (практическое обучение, введение в корпоративную культуру).
Консультирование и поддержка (помощь в решении профессиональных задач).
Контроль и оценка (мониторинг прогресса наставляемого) [8].

Организации поддержки и развития наставничества

В разработке и продвижении стандартов наставничества участвует широкий круг государственных и общественных институтов.

Государственные организации

Министерство просвещения Российской Федерации — является ключевым координатором разработки профессионального стандарта «Наставник» и федерального закона о наставничестве. Создало Координационный совет по наставничеству [4], [5].
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации — отвечает за утверждение профессиональных стандартов и их регистрацию.
Росмолодёжь — реализует программы, включающие элементы наставничества, в рамках государственной молодежной политики. В частности, в рамках Всероссийской премии молодежных достижений «Время молодых» существует номинация «Наставничество» [3].

Негосударственные и экспертные организации

Совет по профессиональным квалификациям (СПК) в сфере образования — один из инициаторов и ключевых разработчиков проекта профстандарта. Обеспечивает экспертную оценку и согласование стандарта с потребностями образовательной сферы [1].
Государственный университет просвещения — выступает научной и методической площадкой для разработки стандарта.
АНО «Россия — страна возможностей» — проводит конкурсы, направленные на выявление и поддержку лучших наставнических практик, например, проект «Флагманы образования» [3].

Социальная политика и меры поддержки

Институционализация наставничества через профстандарт предполагает создание системы мотивации для наставников. Обсуждаемые меры поддержки включают:

Материальное стимулирование: Введение доплат, надбавок или отдельных тарифных ставок для работников, выполняющих функции наставника. Профстандарт легитимизирует такие выплаты.
Нематериальная мотивация: Присвоение почетных званий (например, нагрудный знак «Почетный наставник»), организация конкурсов профессионального мастерства, публичное признание заслуг [3].
Карьерные перспективы: Включение наставнического опыта в критерии для карьерного роста и аттестации.
Создание цифровых платформ: Развитие онлайн-ресурсов, таких как цифровая платформа «НАСТАВНИК.РФ», для обмена опытом, обучения и взаимодействия наставников и наставляемых [9].

Исследования и аналитика

Разработка профессионального стандарта «Наставник» сопровождается обширной исследовательской работой.

Анализ лучших практик: Рабочие группы при Минпросвещения России и СПК в сфере образования изучают существующие модели наставничества в различных отраслях — от промышленности до социальной сферы, чтобы выделить универсальные и специфические трудовые функции [1].
Общественные и региональные обсуждения: Проект стандарта проходит широкое обсуждение с привлечением экспертов, работодателей и представителей образовательных организаций из разных регионов России для обеспечения его релевантности и применимости.
Научное обоснование: В научных публикациях, например, в статье Л.Н. Духаниной «Профессиональный стандарт как инструмент институциализации наставничества», дается теоретическое обоснование структуры и содержания стандарта, описывается алгоритм его создания [2].