Просмотр кода страницы Наставничество в детских домах и интернатных учреждениях

'''Статья создана с использованием языковой модели ИИ'''


== Введение ==
'''Наставничество в детских домах и интернатных учреждениях''' — это форма индивидуальной волонтёрской поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, со стороны взрослых добровольцев (наставников). Основная цель такого наставничества — социализация и адаптация ребёнка к самостоятельной жизни после выпуска из учреждения через выстраивание долгосрочных, доверительных и дружеских отношений со значимым взрослым [http://nastavnichestvo.org <nowiki>[4]</nowiki>].

В России, по данным различных фондов, до 80% воспитанников в детских домах — это подростки, у которых мало шансов на усыновление, но которые остро нуждаются в поддержке [https://detinashi.ru/campaign/budem-vmeste-2024/ <nowiki>[5]</nowiki>]. Проживание в закрытом учреждении ограничивает опыт ребёнка, он не видит моделей поведения в семье, не приобретает базовых бытовых и социальных навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Наставник становится для ребёнка проводником в большой мир, другом и ролевой моделью взрослого человека [https://www.nastavniki.org/volontyorstvo/kak-stat-volonterom/ <nowiki>[11]</nowiki>]. Он помогает подопечному в решении практических задач: от совместных походов в магазин и приготовления еды до помощи в учёбе и выбора будущей профессии.

Значимость наставничества подтверждается исследованиями, которые показывают, что наличие постоянного значимого взрослого в жизни ребёнка из детского дома способствует повышению его самооценки, развитию уверенности в себе, улучшению мотивации к обучению и успешной социальной адаптации в будущем [https://publications.hse.ru/view/220714598 <nowiki>[8]</nowiki>]. Наставник не является спонсором, опекуном или усыновителем; его главная роль — быть другом и поддержкой [https://www.nastavniki.org/volontyorstvo/kak-stat-volonterom/ <nowiki>[11]</nowiki>]. Эта деятельность в России реализуется преимущественно силами некоммерческих организаций (НКО) в партнёрстве с государственными учреждениями.

== Законодательная база ==
Правовой основой для развития наставничества в России, в том числе для детей-сирот, служит '''Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»''' [https://base.garant.ru/400156192/ <nowiki>[1]</nowiki>]..

* '''Статья 6, п. 1, пп. 13''' данного закона прямо указывает '''«развитие института наставничества»''' как одно из основных направлений реализации молодёжной политики.
* '''Статья 6, п. 1, пп. 3''' закрепляет в качестве направления молодёжной политики '''«поддержку молодых граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, ... а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»'''.

Таким образом, федеральное законодательство создаёт правовые рамки для поддержки и развития программ наставничества, направленных на социализацию и помощь одной из самых уязвимых категорий молодёжи.

== Организации поддержки ==
Ключевую роль в организации наставничества для детей в детских домах играют некоммерческие организации (НКО), которые разрабатывают методологии, занимаются подбором, обучением и сопровождением волонтёров.

=== Негосударственные организации ===
* '''Межрегиональная общественная организация «Старшие Братья Старшие Сестры»''' — одна из старейших организаций в России, реализующая программу индивидуального наставничества «Наставники детям» с 2003 года. Программа действует в Москве, Санкт-Петербурге и ещё в 8 регионах России [https://www.nastavniki.org/o-nas/ob-organizaczii/ <nowiki>[2]</nowiki>]. Организация делает акцент на долгосрочных (от года) отношениях в паре «наставник-ребёнок» и обеспечивает профессиональное психолого-педагогическое сопровождение каждой пары [https://xn--90aivcdt6dxbc.xn--p1ai/articles/useful/kak-proekt-podderzhki-sirot-stal-finalistom-natspremii-nash-vklad/ <nowiki>[12]</nowiki>].
* '''Благотворительный фонд «Волонтёры в помощь детям-сиротам»''' — реализует программу «Наставничество» с 2016 года, направленную на подготовку к выпуску и социальную адаптацию подростков. В рамках программы организуются образовательные курсы по различным профессиям, например, совместно с учебным центром «Техноград» в Москве, а также действует программа дистанционного репетиторства для помощи в учёбе [https://edu.dobro.ru/upload/uf/b39/b39bda2229f2e5b76eb95d9adcddca1b.pdf <nowiki>[3]</nowiki>].
* '''Благотворительный фонд «Солнечный город»''' — осуществляет всероссийский проект «Наставничество», цель которого — помочь подросткам из детских домов подготовиться к самостоятельной жизни через общение со взрослым другом [http://nastavnichestvo.org <nowiki>[4]</nowiki>].
* '''Благотворительный фонд «Дети наши»''' — с 2015 года реализует проект наставничества «Будем вместе» в Смоленской и Ярославской областях. Фонд привлекает и обучает волонтёров, которые становятся для подростков опорой и друзьями [https://detinashi.ru/campaign/budem-vmeste-2024/ <nowiki>[5]</nowiki>].
* '''Благотворительный фонд «Арифметика добра»''' — развивает программу наставничества в регионах России, подготавливая волонтёров и сопровождая наставнические пары. На сентябрь 2025 года в программе было более 1000 сертифицированных наставников и более 650 пар [https://a-dobra.ru/programs/nastavniki/ <nowiki>[6]</nowiki>].

=== Государственно-общественное партнёрство ===
Программы наставничества функционируют на основе тесного взаимодействия НКО с государственными учреждениями:
* Детскими домами и школами-интернатами;
* Центрами содействия семейному воспитанию (ЦССВ);
* Социально-реабилитационными центрами.

Государственные учреждения предоставляют доступ к детям, участвуют в подборе подопечных и обеспечивают организационную поддержку на местах. НКО, в свою очередь, берут на себя весь цикл работы с волонтёрами: от привлечения до их обучения и постоянной психологической поддержки.

== Модель наставничества и процесс организации ==
Программы наставничества для детей-сирот строятся на профессиональном подходе, который включает несколько ключевых этапов.

=== 1. Отбор и подготовка наставников ===
Стать наставником может не любой желающий. Кандидаты проходят строгий многоступенчатый отбор:
* '''Подача анкеты и собеседование.''' Кандидат заполняет подробную анкету, после чего проходит интервью с психологом или куратором программы. На этом этапе оценивается мотивация, психологическая готовность и ресурсы будущего волонтёра [https://www.nastavniki.org/volontyorstvo/kak-stat-volonterom/ <nowiki>[11]</nowiki>].
* '''Сбор документов.''' Обязательным является предоставление справки об отсутствии судимости и справок от психиатра и нарколога.
* '''Обучение.''' Все кандидаты проходят обязательный тренинг (школу наставников), где изучают психологические особенности детей-сирот, основы работы с травмой, учатся выстраивать границы в общении и ставить цели в наставничестве [https://files-k2.asi.ru/iblock/894/8948fefc82e87cd61d4bdd1eb99defca/2.pdf <nowiki>[7]</nowiki>].

=== 2. Формирование пары «наставник — ребёнок» ===
После успешного прохождения подготовки кураторы программы подбирают наставнику подопечного, учитывая их психологическую совместимость, интересы и потребности ребёнка. Участие ребёнка в программе всегда добровольное [https://edu.dobro.ru/upload/uf/b39/b39bda2229f2e5b76eb95d9adcddca1b.pdf <nowiki>[3]</nowiki>].

=== 3. Сопровождение наставнической пары ===
Отношения в паре не пускаются на самотёк. Каждую пару сопровождает профессиональный куратор (часто психолог), который:
* Оказывает наставнику регулярную психологическую поддержку, помогая справляться с трудностями и предотвращая эмоциональное выгорание.
* Помогает ставить адекватные цели и задачи для развития ребёнка.
* Выступает посредником в решении сложных ситуаций, взаимодействуя как с наставником, так и с сотрудниками детского дома [https://files-k2.asi.ru/iblock/894/8948fefc82e87cd61d4bdd1eb99defca/2.pdf <nowiki>[7]</nowiki>].

Ключевые принципы взаимодействия — '''долгосрочность''' (контракт с волонтёром заключается минимум на год) и '''регулярность''' (встречи проходят не реже одного раза в неделю). Только такой подход позволяет сформировать у ребёнка чувство стабильности и доверия [https://xn--90aivcdt6dxbc.xn--p1ai/articles/useful/kak-proekt-podderzhki-sirot-stal-finalistom-natspremii-nash-vklad/ <nowiki>[12]</nowiki>].

== Программы и мероприятия ==
Деятельность наставников с подопечными разнообразна и направлена на всестороннее развитие ребёнка.
* '''Индивидуальное общение:''' еженедельные встречи, во время которых наставник и ребёнок могут гулять, ходить в кино или музеи, заниматься спортом, готовить еду. Главное — совместная деятельность и общение.
* '''Помощь в образовании:''' наставники помогают с выполнением домашних заданий, подготовкой к экзаменам. Некоторые фонды организуют системную помощь, например, через программу «Дистанционное образование», где профессиональные педагоги занимаются с детьми онлайн, а наставник мотивирует и поддерживает ребёнка в процессе учёбы [https://edu.dobro.ru/upload/uf/b39/b39bda2229f2e5b76eb95d9adcddca1b.pdf <nowiki>[3]</nowiki>].
* '''Профориентация:''' наставник знакомит подростка со своей профессией, помогает с выбором учебного заведения, организует экскурсии на предприятия. Существуют и краткосрочные профориентационные программы, где наставник-профессионал из определённой сферы целенаправленно работает с подростком в течение нескольких месяцев [https://files-k2.asi.ru/iblock/894/8948fefc82e87cd61d4bdd1eb99defca/2.pdf <nowiki>[7]</nowiki>].
* '''Развитие бытовых навыков:''' наставник на личном примере учит подростка планировать бюджет, делать покупки, пользоваться общественным транспортом, готовить — всему тому, что необходимо для самостоятельной жизни.

== Исследования и аналитика ==
Эффективность наставничества как технологии социальной адаптации детей-сирот подтверждается российскими и зарубежными исследованиями. Социологи и психологи отмечают, что ключевая проблема воспитанников детских домов — отсутствие опыта близких, доверительных отношений со «своим» взрослым. Штатные сотрудники учреждений, при всём их профессионализме, не могут восполнить эту потребность из-за большого количества детей в группе и высокой загруженности [https://files-k2.asi.ru/iblock/894/8948fefc82e87cd61d4bdd1eb99defca/2.pdf <nowiki>[7]</nowiki>].

Исследования, проводимые, в частности, в Высшей школе экономики, показывают, что индивидуальное долгосрочное наставничество при поддержке профессиональных психологов положительно влияет на:
* '''Повышение самооценки и уверенности в себе''' у ребёнка.
* '''Появление мотивации к обучению''' и планированию будущего.
* '''Усвоение социальных норм и навыков''', необходимых для адаптации в обществе [https://publications.hse.ru/view/220714598 <nowiki>[8]</nowiki>].

Социальные функции наставника для выпускников детских домов включают социализирующую, социально-коммуникативную и социокультурную роли, что позволяет рассматривать наставничество как важный институт поддержки [https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/36336/ru_RU <nowiki>[10]</nowiki>].

== См. также ==
* [[Всероссийская программа наставничества]]
* [[Российская ассоциация наставников]]
* [[Система наставничества в образовательных организациях]]
* [[Всероссийский конкурс «Наставничество»]]
* [[Тьюторское сопровождение в образовании]]
* [[Профессиональные стандарты наставнической деятельности]]
* [[Программы подготовки наставников]]
* [[Методические центры развития наставничества]]
* [[Цифровые платформы наставничества]]


== Ссылки ==
[1] [https://base.garant.ru/400156192/ Федеральный закон "О молодежной политике в Российской Федерации" от 30.12.2020 N 489-ФЗ]

[2] [https://www.nastavniki.org/o-nas/ob-organizaczii/ Официальный сайт МОО «Старшие Братья Старшие Сестры»]

[3] [https://edu.dobro.ru/upload/uf/b39/b39bda2229f2e5b76eb95d9adcddca1b.pdf Методическое пособие «Волонтёрская помощь детям, оставшимся без попечения родителей»]

[4] [http://nastavnichestvo.org Официальный сайт проекта «Наставничество» фонда «Солнечный город»]

[5] [https://detinashi.ru/campaign/budem-vmeste-2024/ Проект наставничества «Будем вместе» фонда «Дети наши»]

[6] [https://a-dobra.ru/programs/nastavniki/ Программа наставничества фонда «Арифметика добра»]

[7] [https://files-k2.asi.ru/iblock/894/8948fefc82e87cd61d4bdd1eb99defca/2.pdf Методическое пособие «Наставники: не рядом, а вместе!»]

[8] [https://publications.hse.ru/view/220714598 Статья «Наставничество как форма поддержки детей в замещающих семьях...»]

[9] [https://sl.dobro.ru/catalog/tproduct/645424099-269561908541-programma-individualnogo-nastavnichestva Программа индивидуального наставничества на портале «Добро.ру»]

[10] [https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/36336/ru_RU Статья «Социальные функции наставников для выпускников институциональных учреждений...»]

[11] [https://www.nastavniki.org/volontyorstvo/kak-stat-volonterom/ Раздел «Как стать волонтёром» на сайте «Наставники детям»]

[12] [https://xn--90aivcdt6dxbc.xn--p1ai/articles/useful/kak-proekt-podderzhki-sirot-stal-finalistom-natspremii-nash-vklad/ Статья «„Наставники детям“: как проект поддержки сирот стал финалистом...»]

[[Категория:Наставничество]]